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FACULTÉ DE LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRES ET RÉGIONALES - UFR 2Publications
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Edmonds, Amanda, Guesle-Coquelet, Catherine, Meyrignac, nathalie, «Travailler la production orale avec Babelium», Le Français dans le monde, n° 401, 2015, p. 40-41
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Gallien, Claire, «Les orientalistes britanniques de la fin du XVIIIe siècle et la création du canon littéraire indien», Revue de Litterature Comparee, n° 356, 2015, p. 405 - 417
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Gallien, Claire, Jokic, Olivera, «Eighteenth-Century Orientalism in Contemporary British Historiography and Literary Criticism», Literature Compass, n° 52, 2015, p. 121-133
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Gallien, Claire, «Edward Pococke et l’orientalisme anglais du XVIIe siècle : passeurs, transferts et transitions», Dix-septième siècle, n° 268, 2015, p. 443 - 458
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Leclercq, Pascale, Edmonds, Amanda, «How to assess L2 proficiency ? An overview of proficiency assessment research», dans Leclercq Pascale, Edmonds Amanda, Hilton Heather ed., L2 Proficiency Assessment Workshop, Montpellier, 24-25 février 2012, Montpellier, Multilingual Matters (Second language acquisition), 2014, p. 3-23
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Gallien, Claire, British Orientalism, Indo-Persian Historiography, and the Politics of Global Knowledge, dans Simon Davies, Daniel Sanjiv Roberts, Gabriel Sánchez Espinosa ed., India and Europe in the global eighteenth century, Voltaire Foundation, 2014, p. 29-54
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Gallien, Claire, Chapitre 'Religions' — Perse, dans Yves Chevrel, Annie Cointre, Yen-Maï Tran-Gervat ed., Histoire des traductions en langue française : XVIIe et XVIIIe siècles, 1615-1815, Editions Verdier, 2014, p. n. c.
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Gallien, Claire, «Le manuel de langue orientale, reflet d'une politique coloniale ?», Conférences de la Bibliothèque nationale de France, Paris, Éditions de la Bibliothèque nationale de France, 2014, p. 31-46
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Edmonds, Amanda, Gudmestad, Aarnes, «Your participation is greatly/highly appreciated : Amplifier collocations in L2 English», Canadian Modern Language Review, n° 70, 2014, p. 76-102
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Edmonds, Amanda, «Conventional expressions : Investigating pragmatics and processing», Studies in Second Language Acquisition, n° 36, 2014, p. 69-99